Hãy thức dậy đất đai - đọc hiểu: hãy thức dậy, đất đai

TTO - Sau tiếng thi ngữ văn, các thí sinh cho biết đề tương đối dễ chịu. Dưới đấy là gợi ý bài giải môn văn thi THPT giang sơn 2018.

Thí sinh dự thi môn văn kỳ thi THPT tổ quốc 2018 tại điểm thi trường trung học cơ sở Bàn Cờ, Q3, tp.hồ chí minh - Ảnh: NHƯ HÙNG

ĐỀ THI

I. ĐỌC HIỂU

Đọc đoạn trích:

Hãy thức dậy, đất đai!

Cho áo em tôi không hề vá vai

Cho phần gạo từng nhà không thể thay bởi ngô, khoai, sắn…

xin bước đầu từ cơm no, áo ấm

rồi ra đi hơn - đẹp, và giàu, và vui mừng hơn.

Bạn đang xem: Hãy thức dậy đất đai

Khoáng sản tàng ẩn trong ruột núi non

châu báu vô biên bên dưới thềm lục địa

rừng đại ngàn bạc vàng là thế

phù sa muôn thuở như sữa mẹ

sông nhiều đằng sông cùng bể giàu đằng bể

còn phương diện đất lúc này thì em nghĩ cố nào?

lòng đất vô cùng giàu, mặt đất cứ nghèo sao?

***

Lúc này ta làm cho thơ cho nhau

đưa đẩy mà chi những lời ngọt lạt

ta ca hát quá nhiều về tiềm lực

tiềm lực còn ngủ yên…

Tp. Hồ chí minh - 1982

(Trích "Đánh thức tiềm lực", "Ánh trăng - cát trắng xóa - mẹ và em",

Nguyễn Duy, NXB Hội bên văn, 2018, tr.289 - 290)

Thực hiện các yêu cầu sau:

Câu 1. Đoạn trích bên trên được viết theo thể thơ nào?

Câu 2. Trong khúc trích, tác giả đã nhắc tới các yếu tố nào thuộc về tiềm lực tự nhiên của khu đất nước?

Câu 3. Nêu kết quả của vấn đề sử dụng thắc mắc tu từ trong đoạn trích.

Câu 4. Theo anh/chị, ý kiến của tác giả trong hai cái thơ: ta ca hát không ít về tiềm lực/ tiềm năng còn ngủ yên có còn cân xứng với thực tiễn thời buổi này không? vì sao?

II. LÀM VĂN (7.0 điểm)

Câu 1 (2.0 điểm)

Từ nội dung đoạn trích ở trong phần Đọc hiểu, anh/ chị hãy viết một quãng văn (khoảng 200 chữ) trình bày để ý đến về sứ mệnh thức tỉnh tiềm lực đất nước của mỗi cá thể trong cuộc sống đời thường hiện nay.

Câu 2 (5.0 điểm)

Phân tích sự trái chiều giữa vẻ đẹp nhất của hình hình ảnh chiếc thuyền ko kể xa với cảnh bạo lực ở mái ấm gia đình hàng chài (Chiếc thuyền không tính xa - Nguyễn Minh Châu)1. Trường đoản cú đó, anh/ chị hãy liên hệ với sự trái lập giữa cảnh phố thị trấn lúc tối khuya cùng hình ảnh đoàn tàu (Hai đứa trẻ em - Thạch Lam)2 để nhận xét về kiểu cách nhìn hiện nay của hai tác giả.

...............................................Hết...........................................

HƯỚNG DẪN LÀM BÀI

PHẦN I

Câu 1:

* Phương pháp: căn cứ vào các thể thơ đã có học.

* giải pháp giải:

Đoạn trích trên được viết theo thể thơ: từ bỏ do

Câu 2:

* Phương pháp: Đọc, tra cứu ý.

* bí quyết giải:

Trong đoạn trích, số đông yếu tố ở trong về tiềm lực thoải mái và tự nhiên của non sông là: khu đất đai, khoáng sản, châu báu, rừng đại ngàn, phù sa, sông bể.

Câu 3:

* Phương pháp: Phân tích, tổng hợp.

* giải pháp giải:

Hiệu trái của việc sử dụng câu hỏi tu từ trong khúc trích:

Xoáy sâu vào vấn đề: Tiềm lực tự nhiên và thoải mái của giang sơn và việc đánh thức tiềm lực ấy.

Sự trằn trọc của tín đồ viết về việc đánh thức tiềm lực non sông và khai thác có tác dụng những nguồn lực có sẵn đó.

Nhắc nhở mỗi cá nhân: trường đoản cú vấn, tự hỏi về sự đối lập giữa cuộc sống hiện tại còn túng bấn và sự phong phú của tài nguyên khu đất nước

Câu 4:

* Phương pháp: Phân tích, tổng hợp, bình luận.

* phương pháp giải:

Quan điểm của tác giả trong hai dòng thơ: cân xứng với thực tế hiện nay.Vì:

Trước hết, nhị câu thơ là sự việc tự hào về khoáng sản thiên nhiên đa dạng và phong phú của khu đất nước. Tuy thế trên tất cả là việc trăn trở của tác giả về việc bọn họ mới chỉ khai thác và tận dụng được 1 phần nhỏ trong sự phú quý của tài nguyên khu đất nước, mà sự khai thác ấy thực tế chưa đúng cách, chưa đi cùng sự bảo vệ, giữ lại gìn khiến tài nguyên thiên nhiên tổ quốc hoang phí, dần dần cạn kiệt. Trong những khi đó tiềm lực đích thực của non sông còn phong phú, còn bắt buộc sự "đánh thức" một phương pháp khoa học, bền vững.

PHẦN II

Câu 1:

* Phương pháp: áp dụng các thao tác làm việc lập luận để chế tạo ra lập một quãng văn nghị luận (bàn luận, so sánh, tổng hợp,…)

* biện pháp giải:

 Yêu mong về hình thức:

Viết đúng 01 đoạn văn khoảng tầm 200 từ.

Trình bày mạch lạc, rõ ràng, không mắc lỗi thiết yếu tả, sử dụng từ, đặt câu.

Hiểu đúng yêu cầu của đề, có tài năng viết đoạn văn nghị luận.

 Yêu cầu về nội dung:

1. Giải thích

Tiềm lực đất nước là sức khỏe nội tại, tàng ẩn của đất nước, về cả nhân lực, đồ lực (tài nguyên thiên nhiên, sức mạnh con người); hình như còn có thể là sức mạnh phi vật dụng thể ( cực hiếm văn hóa, truyền thống lâu đời của giang sơn trong suốt chiều nhiều năm lịch sử)

Đánh thức tiềm lực tổ quốc là khơi dậy, vận dụng có tác dụng sáng tạo hầu như tiềm lực ấy.

2.Vì sao phải đánh thức tiềm lực khu đất nước?

Đánh thức tiềm lực quốc gia để mang lại tác dụng kinh tế, hệ trọng tăng trưởng tởm tế, cách tân và phát triển đất nước.

Cần phải thức tỉnh tiềm lực vì việt nam là non sông giàu tài nguyên vạn vật thiên nhiên "rừng vàng biển bạc" nhưng khai quật tài nguyên thiên nhiên chưa hiệu quả, dẫn cho tình trạng lãng phí tài nguyên khu đất nước.

Đánh thức tiềm lực đất nước không yêu cầu là khai thác "vô tội vạ" những tài nguyên non sông khoáng sản… nhưng mà phải khai quật hợp lí, gồm hiệu quả, khai thác đi kèm theo phát triển bền vững, duy trì gìn và đảm bảo an toàn cho nhỏ cháu mai sau.

3. Sứ mệnh, trách nhiệm thức tỉnh tiềm lực tổ quốc của cá thể trong thực tế ngày nay.

Đó là trách nhiệm của vớ cả cá thể trong cùng đồng, không hẳn là trọng trách của riêng ai.

Ý thức đúng đắn về sức mạnh của khu đất nước: chưa hẳn là rất nhiều để cơ mà lãng phí.

Giữ gìn và phát huy hầu hết giá trị truyền thống cuội nguồn văn hóa non sông nói phổ biến và tài nguyên giang sơn nói riêng, từ bỏ đó khiến cho "sức táo tợn chân thiết yếu của một quốc gia", nhất là trong xu núm hội nhập với vậy giới.

4. Làm phản đề

Đất nước có nhiều tiềm lực nhưng còn nếu như không biết khai thác, khơi dậy hồ hết tiềm lực ấy thì quốc gia vẫn mãi lạc hậu, sức mạnh vẫn "ngủ yên".

Bản thân mỗi công dân phải bao gồm sứ mệnh thức tỉnh tiềm lực của đất nước và của chính bản thân mình nhưng vẫn còn không ít người sống không tồn tại lí tưởng, sinh sống ích kỉ, làm chậm trễ sự trở nên tân tiến của đất nước.

5. Bài bác học hành động và liên hệ bản thân

Là cố hệ tương lai của đất nước, em đã và đang làm gì để thức tỉnh tiềm lực của khu đất nước.

Câu 2:

* Phương pháp:

Phân tích (Phân tích đề để xác minh thể loại, yêu thương cầu, phạm vi dẫn chứng).

Sử dụng các làm việc lập luận (phân tích, tổng hợp, bàn luận,…) để chế tạo ra lập một văn bạn dạng nghị luận văn học.

* bí quyết giải:

 Yêu cầu hình thức:

Thí sinh biết phối kết hợp kiến thức và tài năng làm nghị luận văn học tập để chế tác lập văn bản.

Bài viết đề nghị có bố cục đầy đủ, rõ ràng; văn viết gồm cảm xúc; diễn đạt trôi chảy, bảo đảm tính liên kết; không mắc lỗi chủ yếu tả, từ bỏ ngữ, ngữ pháp.

 Yêu ước nội dung:

1. Giới thiệu chung

* Tác giả

Quê quán: quỳnh lưu - thức giấc Nghệ An.

Gia nhập quân nhóm năm trăng tròn tuổi.

Từ năm 32 tuổi, tác giả chuyển sang vận động văn nghệ và chính thức trở thành công ty văn quân đội.

* Sự nghiệp sáng sủa tác:

Vị trí: Là cây cây viết đi tiên phong của văn học nước ta thời kì đổi mới.

Xem thêm: Xem Lịch Âm Ngày 22 Tháng 1 Năm 2023 Là Ngày Bao Nhiêu Âm Lịch?

Phong giải pháp nghệ thuật:

+ Trước 1975: Là cây cây bút sử thi có khuynh hướng trữ tình lãng mạn.

+ Sau 1975 (đầu trong thời gian 1980): gửi sang cảm hứng thế sự cùng với những vấn đề đạo đức với triết lí nhân sinh.

-> phần thưởng Hồ Chí Minh về văn học thẩm mỹ năm 2000.

2. So với vấn đề

2.1. đối chiếu sự trái chiều với hình ảnh chiếc thuyền không tính xa cùng hình hình ảnh bạo lực bên trên thuyền

* Hình hình ảnh chiếc thuyền không tính xa gắn sát với phát hiện đầu tiên - về cái tuyệt mĩ, tốt thiện:

"Cảnh đắt trời cho":

+ Hình hình ảnh chiếc thuyền thơ mộng, thanh bình xuất hiện giữa khung trời sương mù trắng như sữa lại pha chút hồng hồng vày ánh mặt trời chiếu vào.

+ vài bóng người lớn lẫn trẻ con ngồi lặng như tượng trên loại mui khum khum đã hướng khía cạnh vào bờ.

-> Là bức tranh diệu kỳ vị thiên nhiên, cuộc sống thường ngày ban khuyến mãi cho con người; là sản phẩm quý thảng hoặc của hóa công mà trong đời bạn nghệ sĩ nhiếp hình ảnh nào cũng ước mơ được chứng kiến.

Cảm nhận của fan nghệ sĩ:

+ Thấy rung động.

+ Thấy vai trung phong hồn bản thân được thanh lọc, gột rửa.

+ Thấy hạnh phúc.

* Hình hình ảnh trên thuyền nối liền với phát hiện tại về cuộc sống của fan nghệ sĩ.

+ Đằng sau nét đẹp toàn mĩ là hiện tại thân của cái xấu, là hiện tại thực trằn trụi: bước thoát ra khỏi chiếc thuyền ngư bao phủ đẹp như mơ là người lũ bà rất xấu trạc kế bên 40 tuổi, rỗ mặt…Đi sau người bầy bà là người bầy ông cao lớn, dữ dằn, tấm sườn lưng rộng với cong như sống lưng của một dòng thuyền…

+ Đằng sau cái đẹp được hotline là toàn thiện là hiện thân của mẫu ác, là cảnh tượng tàn nhẫn, nổi bật của bạo lực gia đình: người đàn bà đi trước, người đàn ông lẳng yên đi sau không nói câu nào…đột nhiên tự dưng trở đề nghị hùng hổ, khía cạnh đỏ gay,…, dùng mẫu thắt sườn lưng quật cho tới tấp lên trên người của người bọn bà, người bầy bà đứng lặng không kháng trả, đứa bé nhỏ chạy ra…

-> cảm nhận của người nghệ sỹ Phùng: "kinh ngạc mang lại thẫn thờ", "mấy phút đầu cứ đứng há mồm ra mà nhìn", "chết lặng"…

=> nhấn xét:

Nhận thức của người nghệ sĩ: cuộc sống đời thường không hề solo giản, xuôi chiều mà cất đựng không ít nghịch lý. Cuộc sống đời thường luôn tồn tại phần đông điều tốt – xấu, thiện – ác.

Sứ mệnh tín đồ nghệ sĩ: Đừng lúc nào nhầm lẫn hiện tượng và phiên bản chất, đừng bao giờ nhầm lẫn thân hình thức bề ngoài với nội dung thực ra bên trong, đừng vội review sự vật, con tín đồ ở dáng vẻ vẻ bên phía ngoài mà phải tò mò thực chất bề sâu đằng sau vẻ bên ngoài ấy.

2.2. Liên hệ tác phẩm nhị đứa trẻ

Giới thiệu người sáng tác Thạch Lam, nhà cửa Hai đứa trẻ

a. Cảnh phố huyện lúc đêm khuya cùng cảnh chờ tàu

* Cảnh phố thị trấn lúc tối khuya

Bóng tối ngập đầy không gian.

Cảnh phố huyện gắn sát với đều khiếp fan sống mòn mỏi: chị Tí, bà núm Thi điên,…

=> hiện tại thực cuộc sống bế tắc, lẩn quẩn quanh, tăm tối.

* Cảnh đợi tàu của hai bà mẹ Liên

Chờ chờ đoàn tàu, chuyển động cuối thuộc của đêm.

Đoàn tàu xuất hiện thêm rộn rã, vui tươi, với ánh sáng rực rỡ.

Đoàn tàu chỉ xuất hiện trong phút chốc, kế tiếp cả phố thị trấn chìm vào tăm tối.

=> Mơ ước, khát vọng đổi đời.

=> dấn xét: Sự đối lập giữa bóng buổi tối và ánh sáng, thân hiện thực cuộc sống tối tăm với mơ ước đổi đời.

b. Liên hệ cách nhìn hiện thực của nhì tác giả

* như là nhau.

Hai tác giả có tầm nhìn đa chiều về hiện thực cuộc sống.

Thể hiện tấm lòng nhân đạo của tác giả.

* không giống nhau:

Phong cách.

+ Thạch Lam là đơn vị văn lãng mạn, ánh nhìn về hiện tại mơ màng, không sắc nét.

+ Nguyễn Minh Châu là nhà văn hiện nay thực, thế cho nên cái quan sát về hiện tại rõ ràng, sắc đẹp nét, chân thật hơn

Thời đại:

+ Thạch Lam hiện nay thực chìm đắm trong sự bi hùng tẻ, cô đơn.

+ Nguyễn Minh Châu hiện thực tối trước thời kì đổi mới, chiến tranh đi qua, còn những suy tư, trăn trở.

* Lí giải sự khác nhau

- yêu cầu của việc sáng tạo, nhà văn không tái diễn người khác với không lặp lại chính mình.

- Hai nhà văn thuộc hai tiến trình sáng tác khác nhau, tứ tưởng thẩm mỹ và phong thái nghệ thuật khác biệt và chịu sự chi phối của thời đại.

Câu hỏi : 270212
Phương pháp giải:
địa thế căn cứ vào các thể thơ đã có được học.
(0) bình luận (0) giải mã
Viết giải thuật ** Viết lời giải để đồng đội cùng xem thêm ngay tại trên đây
gởi
gửi

Giải chi tiết:

Đoạn trích trên được viết theo thể thơ: từ do

giải thuật sai Bình thường tương đối hay vô cùng Hay
Xem comment

Câu 2: Trong đoạn trích, người sáng tác đã nhắc tới các yếu tố làm sao thuộc về tiềm lực tự nhiên và thoải mái của đất nước?

Câu hỏi : 270213
Phương pháp giải:
Đọc, kiếm tìm ý.
(0) bình luận (0) giải mã
Viết giải thuật ** Viết lời giải để bằng hữu cùng tìm hiểu thêm ngay tại phía trên
giữ hộ
giữ hộ

Giải đưa ra tiết:

Trong đoạn trích, mọi yếu tố nằm trong về tiềm lực tự nhiên của nước nhà là: đất đai, khoáng sản, rừng đại ngàn, phù sa, sông bể.

lời giải sai Bình thường tương đối hay khôn xiết Hay
Xem comment

Câu 3: Nêu kết quả của vấn đề sử dụng thắc mắc tu từ trong khúc trích.

Câu hỏi : 270214
Phương pháp giải:
Phân tích, tổng hợp.
(2) comment (0) giải mã
Viết giải mã ** Viết giải thuật để bằng hữu cùng xem thêm ngay tại trên đây
nhờ cất hộ
gửi

Giải đưa ra tiết:

Hiệu quả của câu hỏi sử dụng thắc mắc tu từ trong khúc trích:

_Xoáy sâu vào vấn đề: Tiềm lực tự nhiên của giang sơn và việc thức tỉnh tiềm lực ấy.

_Sự trăn trở của người viết về việc thức tỉnh tiềm lực giang sơn và khai quật có kết quả những nguồn lực có sẵn đó.

_Nhắc nhở từng cá nhân: trường đoản cú vấn, tự hỏi về sự đối lập giữa cuộc sống thường ngày hiện trên còn nghèo đói và sự phú quý của tài nguyên khu đất nước

lời giải sai Bình thường tương đối hay khôn cùng Hay
Xem comment

Câu 4: Theo anh/chị, cách nhìn của tác giả trong hai dòng thơ: ta ca hát quá nhiều về tiềm lực/ tiềm lực còn ngủ yên gồm còn tương xứng với thực tiễn ngày nay không? vì chưng sao?

Câu hỏi : 270215
Phương pháp giải:
Phân tích, tổng hợp, bình luận.
(0) comment (0) giải thuật
Viết giải mã ** Viết lời giải để đồng đội cùng tìm hiểu thêm ngay tại đây
gửi
gửi

Giải đưa ra tiết:

Quan điểm của người sáng tác trong hai dòng thơ: phù hợp với thực tiễn hiện nay.

Vì:

Trước hết, hai câu thơ là việc tự hào về tài nguyên thiên nhiên nhiều chủng loại của đất nước. Tuy vậy trên vớ cả là sự trăn trở của tác giả về việc họ mới chỉ khai thác và tận dụng tối đa được một phần nhỏ trong sự phú quý của tài nguyên đất nước, mà lại sự khai thác ấy thực tế chưa đúng cách, chưa đi cùng với sự bảo vệ, giữ lại gìn khiến tài nguyên thiên nhiên đất nước hoang phí, dần cạn kiệt. Trong những khi đó tiềm lực thực thụ của giang sơn còn phong phú, còn yêu cầu sự “đánh thức” một bí quyết khoa học, bền vững.

lời giải sai Bình thường tương đối hay siêu Hay
Xem phản hồi