Chuyennguvan xin gửi đến các bạn bộ tư liệu ĐỀ ĐỌC HIỂU NGOÀI SÁCH GIÁO KHOA LỚP 9. Hy vọng đó là nguồn tài liệu có ích để quý thầy cô và các em học viên đạt thành tích tốt trong dạy và học. đọc thêm nhiều tài liệu môn Ngữ văn 9 tại THƯ VIỆN GIÁO ÁN, TÀI LIỆU VĂN 9. Bạn đang xem: Đề đọc hiểu thu trang
ĐỀ ĐỌC HIỂU NGỮ LIỆU NGOÀI SÁCH GIÁO KHOA LỚP 9
ĐỀ 1: Đọc văn bản sau và triển khai các yêu thương cầu:
Tuổi thơ của tôi được nâng lên từ phần đông cánh diều.
Chiều chiều,trên kho bãi thả, đám trẻ mục đồng cửa hàng chúng tôi hò hét nhau thả diều thi. Cánh diều quyến rũ nhưcánh bướm.Chúng tôi vui sướng mang đến phát dại quan sát lên trời. Giờ đồng hồ sáo diều vi vu trầm bổng.Sáo đơn, rồi sáo kép, sáo bè,... Như hotline thấp xuống những vì sao sớm.
Ban đêm,trên bãi thả diều thiệt không còn điều gì khác huyền ảo hơn. Có cảm xúc diều đã trôi trên dải Ngân Hà. Bầu trời tự vày đẹp như 1 thảm nhung khổng lồ. Bao gồm cái gì cứcháy lên, cháy mãi trong tim hồn bọn chúng tôi. Sau này tôi new hiểu đó là khát vọng. Tôi sẽ ngửa cổsuốt một thời mới lớn để chờ đón một đàn bà tiên áo xanh bay xuống từ trời và bao giờ cũng hi vọng khi khẩn thiết câu xin: “Bay đi diều ơi! cất cánh đi!” Cánh diều tuổi ngọc ngà cất cánh đi, sở hữu theo nỗi mơ ước của tôi.
(Cánh diều tuổi thơ - Tạ Duy Anh,
Tiếng Việt 4, tập 1, NXB giáo dục và đào tạo Việt Nam, 2017)
Câu 1.Xác định phương thức diễn tả chính được thực hiện trong văn bản.
Câu 2: tác giả đã chọn những chi tiết nào nhằm tả cánh diều?
Câu 3:Nêu tác dụng của biện pháp tu từ được thực hiện trong câu: bầu trời tự vì đẹp như 1 thảm nhung khổng lồ.
Câu 4:Trên con đường đời bao hàm trở hổ ngươi là tất yếu. Em có suy nghĩ gì về vai trò của những trở ngại trong sự trưởng thành của bé người? Viết đoạn văn (khoảng 10 câu) trình bày quan tâm đến của em.
GỢI Ý:
1/Phương thức diễn tả chính: Miêu tả
2/ Chi tiết tả cánh diều:
- mềm mại như bí quyết bướm
- giờ sáo diều vi vu trầm bổng.
- Sáo đơn, rồi sảo kép, sáo bè... Như hotline thấp xuống những do sao sớm.
3/Biện pháp tu từ: so sánh giúp miêu tả hình hình ảnh bầu trời đẹp nhất mềm mại, mịn màng giống như một thảm nhung.
4/a. Yêu ước về kĩ năng:
- núm vững kỹ năng viết đoạn văn nghị luận buôn bản hội.
- Kết cấu chặt chẽ, mạch lạc.
- miêu tả trôi chảy, không mắc lỗi chủ yếu tả, sử dụng từ, ngữ pháp.
b. Yêu cầu về loài kiến thức: học sinh rất có thể trình bày bài xích làm của bản thân bằng những cách, songcần đáp ứng một số yêu mong cơ bản sau:
- Nêu được vụ việc cần nghị luận.
- Giải thích: hầu như trở hổ ngươi là những trở ngại cản trở sự đi tới, đi tiếp, đi lên của con người. Đó rất có thể là một đồ gia dụng cản, một thách thức
- Bàn luận:
+Trở hổ hang là vớ yếu vì chưng đường đời không phải cái gì cũng bằng phẳng, dễ dàng dàng. Càng đi càng chạm chán lắm gian nan, test thách.
+Những trở ngại ngùng dù mập hay nhỏ dại khi vượt qua đông đảo giúp nhỏ người tăng lên vốn sống, trau dồi thêm loài kiến thức, tài năng và nghị lực sống.
+Những trở ngại tránh việc hiểu chỉ nên yếu tố tiêu cực mà yêu cầu hiểu là yếu tố quan trọng trong cuộc sống giúp bé người cứng cáp hơn.
+Nếu không gặp trở ngại, ko dám đương đầu với trở không tự tin thì con bạn trở phải hèn yếu, mất năng lực thích nghi và hoàn thiện phiên bản thân.
- bài bác học: gật đầu đồng ý những trở ngại cùng dũng vảm vượt qua khó khăn thách thức để trưởng thành.
ĐỀ 2:Đọc văn phiên bản sau :
Đã bao lần các bạn vấp xẻ mà không còn nhớ. Lần trước tiên chập chững cách đi, bạn đã bị ngã. Lần đầu tiên tập bơi, các bạn đã uống nước và suýt bị tiêu diệt đuối buộc phải không? Lần đầu tiên đánh láng bàn, chúng ta có tiến công trúng ko ? ko có gì đâu vì…
Oan Đi- xnây từng bị đơn vị báo loại bỏ vì thiếu thốn ý tưởng. Ông cũng nếm hương thơm phá sản những lần trước lúc sang khiến cho Đi- xnây- len.
cơ hội còn đến lớp phổ thông, Lu-i Pa-xto chỉ là một học sinh trung bình . Về môn hóa, ông đứng vị trí thứ hạng 15 trong toàn bô 22 học sinh của lớp .
Lep Tôn-xtôi, người sáng tác của bộ tiểu thuyết danh tiếng “ chiến tranh và hòa bình”, bị đình chỉ học đại học vì “ vừa không có năng lực, vừa thiếu thốn ý chí học tập”.
Hen-ri Pho đại bại và cháy túi đến năm lần trước lúc thành công.
Ca sĩ ô – pê – ra khét tiếng En-ri-cô Ca- ru –xô bị thầy giáo cho rằng thiếu chất giọng và tất yêu nào hát được.
Vậy xin chúng ta chớ lo đại bại . Điều kinh sợ hơn là chúng ta bỏ qua nhiều thời cơ chỉ do không cố gắng hết mình.
( Theo Ngữ văn 7, tập 2, tr 41, NXB giáo dục nước ta , 2015)
Câu 1:Văn bản trên sử dụng đa phần phép lập luận nào ?
Câu 2:Chỉ ra với phân tích giải pháp điệp kết cấu câu trong đoạn : “Lần thứ nhất chập chững bước đi, bạn đã trở nên ngã. Lần trước tiên tập bơi, chúng ta đã uống nước với suýt bị tiêu diệt đuối phải không? Lần thứ nhất đánh trơn bàn, bạn có đánh trúng ko ?”.
Câu 3: tự văn bản, hãy đúc kết 1 thông điệp mà lại em trung ương đắc độc nhất vô nhị . Phân tích và lý giải vì sao điều này có ý nghĩa sâu sắc với em ?
GỢI Ý:
Câu 1:Phép lập luận hầu hết trong văn bạn dạng : bệnh minh
Câu 2:Phép điệp kết cấu : “ thứ 1 tiên… các bạn …”.
Tác dụng :+ chế tác sự liên kết chặt chẽ giữa những câu trong đoạn văn.
+Khẳng định cách nhìn thất bại là vấn đề tất yếu ớt đến với tất cả người trong cuộc sống.
+Khuyên mọi fan hãy lạc quan, biết vực dậy khi gặp gỡ thất bại.
Xem thêm: Vòng Loại Asian Cup 2023 Wiki, Vòng Loại Cúp Bóng Đá Châu Á 2023 (Vòng Play
Câu 3:
Học sinh rút ra 1 thông điệp phù hợp lý: ( VD: không sợ hãi vấp ngã; ko sợ đại bại ; muốn thành công xuất sắc thì phải gồm dũng khí cách qua thất bại….)Đề 3 : Đọc đoạn trích sau và tiến hành các yêu cầu:
người có tính từ tốn thường giỏi tự cho mình là kém, còn bắt buộc phấn đấu thêm, trau dồi thêm, rất cần phải trao đổi, học hỏi nhiều thêm nữa. Người có tính nhã nhặn không lúc nào chịu đồng ý sự thành công của cá nhân mình trong thực trạng hiện tại, lúc nào cũng cho sự thành công của mình là tầm thường, không xứng đáng kể, luôn luôn tìm cách để học hỏi thêm nữa.
nguyên nhân con tín đồ lại phải nhã nhặn như thế? Đó bởi vì cuộc đời là 1 trong cuộc chống chọi bất tận, mà tài nghệ của mỗi cá nhân tuy là quan liêu trọng, nhưng lại thật ra chỉ là đông đảo giọt nước bé nhỏ tuổi giữa biển khơi bao la. Sự đọc biết của mỗi cá nhân không thể lấy so sánh với mọi người cùng phổ biến sống với mình. Vì thế, dù kĩ năng đến đâu cũng luôn luôn bắt buộc học thêm, học tập mãi mãi.
bắt lại, bé người nhã nhặn là nhỏ người trọn vẹn biết mình, đọc người, không tự mình đề cao vai trò, mệnh danh chiến công của cá nhân mình cũng như không lúc nào chấp dấn một ý thức chịu thua mang nhiều mặc cảm trường đoản cú ti đối với mọi người.
Khiêm tốn là 1 trong điều không thể thiếu cho đông đảo ai mong mỏi thành công trên đường đời.
(Trích
Tinh hoa xử thế, Lâm Ngữ Đường, Ngữ văn 7, tập 2, NXB
Giáo dục, 2015, tr.70 – 71)
Câu 1.Trong đoạn văn thứ nhất, người có tính khiêm tốn có biểu hiện như nào?
Câu 2.Chỉ ra cùng nêu tính năng của biện pháp liệt kê được sử dụng trong đoạn văn thứ nhất?
Câu 3.Anh/chị hiểu thế nào về câu nói sau: “Tài nghệ của mỗi cá thể tuy là quan liêu trọng, tuy vậy thật ra chỉ là hồ hết giọt nước nhỏ tuổi giữa biển lớn bao la”.
Câu 4.Anh/chị có tán thành với ý kiến: Dù kĩ năng đến đâu cũng luôn luôn nên học thêm, học tập mãi mãi? vị sao?
Câu 5
Từ văn bản phần Đọc hiểu, anh/chị hãy viết một quãng văn (khoảng 200 chữ) trình bày lưu ý đến về ý kiến: “Khiêm tốn là một trong những điều không thể không có cho đông đảo ai ý muốn thành công trên đường đời”.
GỢI Ý
1 | Người có tính khiêm tốn có biểu hiện: -Người gồm tính từ tốn thường giỏi tự cho mình là kém, còn bắt buộc phấn đấu thêm, trau dồi thêm, rất cần phải trao đổi, học hỏi và chia sẻ nhiều thêm nữa. - người dân có tính khiêm tốn không khi nào chịu gật đầu sự thành công xuất sắc của cá nhân mình trong hoàn cảnh hiện tại, lúc nào thì cũng cho sự thành công của chính bản thân mình là trung bình thường, không đáng kể, luôn luôn luôn tìm cách để học hỏi thêm nữa | ||
2 | - phương án liệt kê: Liệt kê các bộc lộ của khiêm tốn: tự cho chính mình là kém, yêu cầu phấn đấu thêm, trau dồi thêm, học hỏi thêm… - chức năng của phương án liệt kê: biểu đạt được không hề thiếu hơn, sâu sắc hơn những biểu thị của lòng khiêm tốn. | ||
3 | Tài nghệ của từng người đặc trưng nhưng hữu hạn, bé nhỏ dại như “những giọt nước” trong nhân loại rộng lớn, mà kỹ năng của loài tín đồ lại không bến bờ như đại dương bao la. Chính vì thế cần nhã nhặn để học hỏi. | ||
4 | -Đồng tình với cách nhìn trên -Vì: + kĩ năng là dòng vốn có, nó chỉ thực thụ phát huy lúc ta có kỹ năng và vận dụng kiến thức vào thực tiễn. + kỹ năng là đại dương, không những vậy từng ngày lượng kỹ năng và kiến thức mới lại có thêm. Vày vậy họ cần liên tục trau dồi để làm phong phú tri thức của bản thân. | ||
5 | Từ văn bản phần Đọc hiểu, anh/chị hãy viết một đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày xem xét về ý kiến:“Khiêm tốn là 1 trong điều luôn luôn phải có cho đầy đủ ai mong muốn thành công trê tuyến phố đời”. | ||
a. Đảm bảo cấu trúc đoạn văn nghị luận: có đủ mở đoạn, thân đoạn, kết đoạn | |||
b. Xác định đúng vấn đề cần nghị luận: “Khiêm tốn là một trong điều luôn luôn phải có cho gần như ai hy vọng thành công trên phố đời”. | |||
c. Triển khai vấn đề nghị luận thành các luận điểm, vận dụng tốt các thao tác lập luận; kết hợp chặt chẽ giữa lí lẽ và dẫn chứng; rút ra bài học nhận thức và hành động về vấn đề nghị luận. Học sinh có nhiều cách trình bày khác nhau, có thể đảm bảo các ý sau: * ra mắt vấn đề * lý giải vấn đề - Khiêm tốn: là đức tính nhã nhặn, nhún nhường nhường, không đề cao cái mình gồm và luôn coi trọng tín đồ khác. - thành công xuất sắc là là đạt được tác dụng như muốn muốn, tiến hành được kim chỉ nam đề ra. ⟹Khiêm tốn và thành công có mối quan hệ ngặt nghèo với nhau, chỉ khi bạn có lòng nhã nhặn mới dành được thành công thực sự trên tuyến đường đời. *Bàn luận vấn đề - bởi sao phải từ tốn mới đã đạt được thành công thực sự. + cá thể dù tài giỏi năng mang lại đâu cũng chỉ nên giọt nước bé nhỏ dại giữa biển bao la. Vì vậy cần học tập nữa, học tập mãi để làm đầy, làm phong phú và đa dạng vốn tri thức, sự hiểu biết của phiên bản thân. + chúng ta đạt được thành công xuất sắc mà không từ tốn dẫn cho thói trường đoản cú cao, tự đại, tôn vinh thái quá các kết quả của bản thân, không chịu liên tục cố gắng, vớ yếu đã dẫn mang lại thất bại. + Khi dành được thành công cách đầu, nếu gồm lòng khiêm tốn, không dứt học hỏi thêm chúng ta sẽ đạt được thành công béo hơn, vinh quang hơn. - Ý nghĩa của lòng khiêm tốn: + từ tốn là thể hiện của con bạn biết chú ý xa, trông rộng. + khiêm tốn giúp phát âm mình, đọc người. *Mở rộng vấn đề và liên hệ bản thân. + Phê phán hầu hết kẻ thiếu thốn khiêm tốn, luôn luôn tự cao từ bỏ đại, mang lại mình có tài hơn những người dân khác. + học lối sống từ tốn giúp bọn họ ngày càng hoàn thành xong mình và không dứt phấn đấu vượt qua để đã đạt được thành công trong cuộc sống. Đọc gọi là phần luôn xuất hiện thêm trong đề thi Ngữ văn tốt nghiệp THPT những năm qua. Đây là phần khá dễ ghi lưu giữ và làm cho giúp thí sinh ăn uống điểm. Rèn luyện 100+ đề đọc hiểu chuẩn cấu trúc dưới đây để rất có thể ẵm trọn 3 điểm phần này nhé.
Các kỹ năng và kiến thức đọc hiểu đề xuất nhớ Các cách tiến hành biểu đạt(Tự sự, miêu tả, thuyết minh, biểu cảm, nghị luận, hành chính - công vụ)Các thao tác làm việc lập luận(Giải thích,Phân tích,Chứng minh,So sánh,Bình luận,Bác bỏ)Các thể thơ thường gặp(5 chữ (ngũ ngôn), tuy vậy thất lục bát, lục bát, thất ngôn chén cú mặt đường luật, thơ từ bỏ do, thơ 4 chữ - 6 chữ - 8 chữ)Các giải pháp tu từ(Ẩn dụ, so sánh, nhân hóa, hoán dụ, nói quá, nói bớt nói tránh, tương phản, điệp ngữ, liệt kê, đùa chữ)Các phép liên kết(Phép lặp, phép thế, phép nối, phép liên tưởng)Các phong thái ngôn ngữ (khóa học, báo chí, chính luận, nghệ thuật, hành chính, sinh hoạt)Bộ 100+ đề ĐỌC HIỂU môn Ngữ Văn ôn thi tốt nghiệp THPT. Coi VÀ TẢI TẠI ĐÂY Jennie          Bài Viết Liên Quan |
